「弱いロボットだからできること」を学習しています。

個人で筆者が課題だと思っている文を、本文から探しています。

どうして、そこを選んだのか、根拠を友だちに説明しています。

グループで、強いロボット、弱いロボットについてのメリット、デメリットを話し合いました。

筆者は、テクノロジーと人間が共存するために何が必要だといっているかを読み取りました。

親から子へそして孫へと　を学習しています。

ワークシートは使わず、タブレットに自分の考えを書き込みます。

自分の考えを、近くの友だちに聞いてもらい、友だちの考えを聞かせてもらいます。意見の交流を行っています。

本日、２，３，４校時になわとび大会を実施しまし。
１年生

６年生がお手伝いに来てくれています。とんだ回数を数えるのは難しいですからね。

引っかかっても、何度も挑戦しています。

４年生

あやとびに挑戦しています。

手をクロスさせた後に、なわに引っかからないようにするのが難しいですね。

２年生

５年生がお手伝いで、跳んだ回数を数えてくれています。

６年生

さすが６年生です。前跳びのなわを回す速さが、他学年と違い、速いです。

タブレットを活用して記録しています。

３年生

友だちのと跳んだ数を、記録カードに記入します。

間違えないように、指折り数えています！

５年生

跳躍の高い、交差跳びですね。

みんな、自己新記録は更新できたでしょうか。

保護者のみなさま、お子さんの活躍ぶりはいかがだったでしょうか？きっと成長した姿をご覧いただけたことと思います。大会は終了終しましたが、今後も体力アップのため、なわとびは続けてほしいです。
本日はお世話になりました。

５年生の算数では、三角形の面積の求め方を学習しています。
今までに習った、平行四辺形の面積を求める公式を応用して、導き出せそうです。

平行四辺形の高さと面積の関係を学習しています。
高さを徐々に変えていったときに面積がどのように変化するか表にまとめます。その後、どんな事が言えるのか、グループで話し合っています。比例するという言葉が各班から聞こえてきました。みんな関係に気がついたようです。

本日4～6年生は、県の学力診断のためのテストを行っています。
本日の教科は国語、理科です。
明日は算数と社会になります。
みんな真剣にテストと向き合っています。

円周率を使って、円の周りの長さを求めています。直径×円周率で求められます。
では、半円の周りの長さは？先生が発展問題を出してくれました。どこの長さを測るのでしょうね？

いじめについて考え、いじめのない伊奈小学校をつくっていこうと、児童委員会が「いじめゼロ宣言集会」を行いました。
どの学年も、友だちのことをよく考えた、素晴らしい宣言ばかりでした。

児童委員会からの提案がありました。

スマイルフラワープロジェクトをよろしくお願いします。

本日の課題は「Scratchを使って正多角形をかこう」でした。校内の研究授業として、先生方みんなで参観しました。
正三角形を描かせたいのですが、Scratchにどんな命令を出せばいいのでしょうか？正三角形の内角は６０度なので６０度と入力しても…。正三角形にはなりません。

うまくいかない理由をグループで考えます。

どうすれば、命令をきいてくれるのでしょうか？

なるど！！

正多角形の性質を見つけることができました。

発展として、幾何学模様はどのように命令すれば描けるのかな？を考えました。

今日は、ちょっと難しい味覚の表現についての学習です。
bitter　sweet　dellcious　soft　sour　spicy…
みなさんは、どのくらい言えますか？